同樣是將3D打印機搬入課堂，同樣是在教育領(lǐng)域推廣3D打印技術(shù)，美國和中國學(xué)校的教育方式卻還是差別甚大的。今天就說說3D打印教育那些事兒，看看美國是如何看待3D打印教育的。

美國

      美國Otsego地區(qū)一中學(xué)的一道重型電子門壞了一個小部件，而維修成本高達300美元。于是維修總監(jiān)選擇求助于本校初二年級的學(xué)生Michael Cox---一個愛好3D打印的小男生。大概一小時后，Michael就利用Tinkercad軟件設(shè)計出一塊樂高樣子的部件模型，整個設(shè)計過程中，只見Michael將所需部件的尺寸輸入軟件，通過不同形狀校對，最終得到一個準確的尺寸---5.3毫米。隨后，他用學(xué)校配備的3D打印機將其打印出來，完美！

    據(jù)該中學(xué)維修部透露，學(xué)校一共有30道這樣的電子門，如果這樣一個小部件壞掉都要花掉300美元維修，將產(chǎn)生近萬美元的額外支出。想想這筆資金可以購買多少臺3D打印機？可以讓多少學(xué)生有機會親手接觸到這一前沿技術(shù)？

       該校教務(wù)主管Adam Koch說道：“學(xué)校希望我們的學(xué)生能用自己的雙手創(chuàng)造和設(shè)計，孩子們擁有學(xué)習的絕對主導(dǎo)權(quán)。”據(jù)學(xué)校透漏：“學(xué)生們隨時都可以來到創(chuàng)客空間，利用里面的所有設(shè)備，包括電腦、3D打印機、縫紉機等。我們不會讓孩子們以正式上課的保守方式來接受這項新技術(shù)，他們有創(chuàng)作欲望和創(chuàng)意后，自然會來，跟著自己的興趣走，成功率會大大提升。這樣的方式可能比大家一起觀看3D打印機作業(yè)，再聽老師講解來得高效得多。”

       除了創(chuàng)客空間外，學(xué)校還配備了動漫工作室，學(xué)生們利用激光雕刻技術(shù)創(chuàng)造自己喜歡的動漫形象。據(jù)了解，制作螺母、溜溜球部件、手機殼和動漫人物及工具是目前最受學(xué)生歡迎的3D打印項目。

中國

       回過頭來看中國的3D打印教育，其實我們經(jīng)常會看到這樣的報道：某某學(xué)校配備了多少臺3D打印機；某校將3D打印機引入課堂；政府高度重視3D打印教育等。但是從發(fā)布的圖片來看，大部分還是學(xué)生們圍著一臺3D打印機參觀，或是盯著PPT聽老師講解，學(xué)生能親手操作的機會非常少。當然，你可能會說他們還不具備這樣的能力，不會操作這些復(fù)雜軟件。

    那么問題來了，中國3D打印教育怎樣避免“老師講同學(xué)聽”的教育模式？學(xué)校和老師是否能放心讓孩子們親自操作價格并不便宜的3D打印機？怎樣引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意正確表達并實踐？怎樣進行CAD等3D設(shè)計軟件教育？其實孩子們對新事物的接受能力和學(xué)習不比你差，大可以放手去策劃這一系列的教育活動。相信它們能帶來的不僅是對3D打印技術(shù)的了解和學(xué)習，或?qū)⒏淖冎袊�過于保守的教育模式！

(責任編輯：admin)

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