3D打印人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

 “目前，我國3D打印人才缺口較大，專業(yè)技術應用性人才、技術開發(fā)性人才、設計創(chuàng)新性人才、綜合技能型人才大量缺乏。”

 2018年4月19日，在“3D打印助力教學及科研創(chuàng)新研討會”上，江蘇省三維打印裝備與制造重點實驗室楊繼全教授直指高校3D打印建設痛點，目前我國3D打印人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在，普遍缺乏教學平臺、師資力量薄弱、人才培養(yǎng)機制匱乏。我國高校急需探討高校3D打印建設的新模式、新方法、新理念、新內容。

（江蘇省三維打印裝備與制造重點實驗室  楊繼全教授）

 這也正是浙江大學、先臨三維、Stratasys三方聯(lián)合主辦“3D打印助力教學及科研創(chuàng)新研討會”的初衷。高校如何系統(tǒng)化的開展3D打印人才的培養(yǎng)，如何構建課程、教學體系，如何有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)三維數(shù)字化設計制造實操能力，圍繞這些問題，研討會邀請了國內知名院校專家學者、全球3D打印領頭企業(yè)代表，以及逾百名全國各高校老師，來共同探討，擦出創(chuàng)意靈感的火花。

 培養(yǎng)創(chuàng)客精神，3D打印神助攻

“3D打印助力教學及科研創(chuàng)新研討會”上，先后進行了13場主題演講，而專家們的高頻詞除了“3D打印”，還有“創(chuàng)客”、“創(chuàng)客精神”。

（浙江大學工訓中心  周繼烈副教授）

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。

（香港理工大學工業(yè)中心  黃仲明博士）

正如Stratasys全球教育市場總監(jiān)Gina Scala女士在研討會上所說：在傳統(tǒng)階梯教室里上課，培養(yǎng)不出具有思辯能力、創(chuàng)新能力的學生。香港理工大學工業(yè)中心黃仲明博士也說，一定要打破個人的“宅”，實現(xiàn)群組學習、群組共享、群組創(chuàng)造。

（美國Stratasys公司全球教育市場總監(jiān)   Gina Scala女士）

一些學校也意識到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學生主動學習的辦法。他們開始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學校教育中。創(chuàng)客教育的關鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項目協(xié)作的場所。目前國內很多高校都圍繞3D打印建設了創(chuàng)客中心，讓師生創(chuàng)客們通過3D掃描儀建模、打印等一系列實操過程，能夠讓師生創(chuàng)客們形象地感知到3D打印模型與2D照片的本質區(qū)別，通過3D掃描儀與3D打印機的配合應用，來獲得3D打印模型相關知識內容，有助于培養(yǎng)師生創(chuàng)客的觀察能力、分析能力和理解能力。

校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

正因為如此，清華大學工訓中心決定與“先臨三維”公司深度合作，依托“清華-先臨3D打印應用實驗室”，積極舉辦各種科技創(chuàng)新活動，培育創(chuàng)客團隊。正如張秀海在研討會上分享的清華經(jīng)驗：“把題目給學生，學生們的想象會大大超出你的預期！”

（清華大學工訓中心  張秀海副教授）

同樣，在“先臨三維”的支持下，甘肅機電職業(yè)技術學院也以3D打印實訓中心為平臺，在這個平臺上，學生可以從事與CAD、CAE分析、三維重構及逆向工程、復雜工藝等領域的學習與實踐，提高學生的學習興趣，開拓學生的創(chuàng)造力和想象力，推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。

（甘肅機電職業(yè)技術學院  李宗義書記）

而這樣的校企合作模式，正在成為越來越多多人的共識。如Gina 女士在研討會上提出一個全新觀點：“Learning by making”，她認為，師生創(chuàng)客們通過玩中做、做中學、學中做、做中創(chuàng)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)客們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從“思”到“造”再到“創(chuàng)”，讓學生的想象力得到實現(xiàn)，為教育教學服務，進而推動3D打印技術在教育領域中的應用，為更多學校引進3D打印技術，變革教與學的模式起到示范與引領作用。

(責任編輯：admin)

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