“假期太短了，不想上學(xué)……”“我玩游戲還沒(méi)有玩過(guò)癮呢，沒(méi)有心思上課……”雙節(jié)假期結(jié)束的第一天，各種厭學(xué)情緒在學(xué)生圈中不斷膨脹。“學(xué)生們的各種不適應(yīng)屬于“節(jié)后綜合癥”，由于生活環(huán)境、作息節(jié)奏的改變導(dǎo)致學(xué)生身體或心理的不適應(yīng)，從而造成的厭學(xué)情緒。”深圳A小學(xué)校長(zhǎng)表示，為了幫助小學(xué)生甩開(kāi)節(jié)后綜合癥，學(xué)校特別定制3D打印實(shí)踐課，基于學(xué)生的興趣范圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐課題，抓住學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    “雙節(jié)八天小長(zhǎng)假，學(xué)生們不是與父母?jìng)兂鲩T(mén)游玩，就是在家打游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這無(wú)形中打亂了小學(xué)生正常的作息習(xí)慣，同時(shí)也為小學(xué)生“節(jié)后綜合癥”的爆發(fā)埋下了伏筆。”該小學(xué)3D課程李老師解釋說(shuō)，“基于小學(xué)生看動(dòng)漫、玩游戲的興趣愛(ài)好，雙節(jié)后的第一堂3D打印實(shí)踐課以DIY游戲/動(dòng)漫手辦模型為課題，通過(guò)輕松的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找回學(xué)習(xí)熱情，逐步回歸正常的生活工作節(jié)奏，從而擺脫節(jié)后綜合癥。”

     “假期結(jié)束后，爸媽不讓我玩游戲，但是我可以用3D打印機(jī)制作我最?lèi)?ài)的游戲英雄。”陳同學(xué)認(rèn)真的說(shuō)道，經(jīng)過(guò)一番實(shí)踐探索，學(xué)生們基本掌握3D打印機(jī)的操作操作方面，開(kāi)始制作小黃人、皮卡丘、奧特曼等模型。

 “3D打印實(shí)踐課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提升綜合素質(zhì)能力。”李老師說(shuō)，“我們?cè)O(shè)計(jì)的‘DIY游戲/動(dòng)漫手辦模型’課程非常受孩子們歡迎，學(xué)生們通過(guò)3D打印機(jī)DIY心儀游戲/動(dòng)漫手辦模型，不僅能收獲科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新及動(dòng)手能力，同時(shí)有利于擺脫對(duì)玩游戲、看動(dòng)漫的沉迷。”

      當(dāng)然，在3D打印實(shí)踐課項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校也碰到一些問(wèn)題，如3D打印課程體系不完善、師資力量匱乏、教學(xué)設(shè)備缺失等關(guān)鍵性問(wèn)題……該校校長(zhǎng)坦言，為了解決這一系列問(wèn)題，學(xué)校與國(guó)內(nèi)知名3D打印專(zhuān)家極光爾沃建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，充分運(yùn)用極光爾沃分享的創(chuàng)客教育資源，定制具備本校特色的3D打印實(shí)踐課程體系，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)改革進(jìn)程。

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