提到高深學(xué)問，文科生出身的小編可謂頭冒冷汗，避之不及。但是在澳大利Gunghalin（格蘭威夫利中學(xué)）里，很多課程可是實實在在的高深學(xué)問。要不然，那里的學(xué)生也不可能設(shè)計出3D打印火箭模型，并且還發(fā)射成功了。

這所學(xué)校最為之自豪的一件事就是，他們總是帶領(lǐng)學(xué)生接觸并實踐最前沿的科技。比如，學(xué)校開設(shè)了機電一體化課程，這是一項相對較新的學(xué)科，幾乎涵蓋了工程學(xué)的所有知識，內(nèi)容涉及到機械工程，電氣，計算機，軟件工程。Gunghalin也是澳大利亞為數(shù)不多的配備機電一體化實驗室的學(xué)校，里面有3D打印機，激光切割機，數(shù)控雕刻機。最近，一位機電一體化班的高二學(xué)生與一位信息技術(shù)班高三學(xué)生，最大化利用了實驗室里的一切設(shè)備，嘗試做一項野心勃勃的項目：建造并發(fā)射一架火箭。

在模型設(shè)計制造的過程中他們已經(jīng)解決了面臨的挑戰(zhàn)，兩名學(xué)生對模型進行了多次制造和測試，最近的版本是由硬紙板和塑料構(gòu)成的小型火箭，其中一些部件由3D打印機制造而成。Davide Figuendio稱，火箭的前錐體與機體是3D打印的，期間快速的進程讓他感到十分滿意。他說：“整個設(shè)計過程花了1小時，打印花了2小時。所以一旦出現(xiàn)什么必要的調(diào)整，我們可以立即打印新的版本�！�

     因為火箭復(fù)雜的電子系統(tǒng)給他們帶來了不小的挑戰(zhàn)，整個系統(tǒng)包括溫度及濕度傳感器，加速器，磁強計，測高儀和GPS。因為這些組件都是來自不同的制造商，組合到一個電路板上的難度不小。為了避免將來會發(fā)生的問題，他們正在努力設(shè)計一個自定義電路板，以便能夠?qū)⑺�有需要的組件一體化。 

   拋開遇到的問題不說，兩名學(xué)生在上周對火箭進行了發(fā)射測試，驚喜的是發(fā)射圓滿成功。發(fā)射高度達到了130米，并且有一個令人滿意的直線飛行路徑。火箭上的降落傘把它安全帶回了發(fā)射點。他們的設(shè)計看上去相當成功。遺憾的是，火箭上的記憶卡并沒有記錄下日后需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，對于這個問題，這兩名學(xué)生決定在下周試飛前解決。

另外，有趣的是，發(fā)射按鈕專門由機電一體化班級里的唯一的女生按下，Madeleine認為女性對于科學(xué)發(fā)展的推力還不夠，她希望借助此舉鼓勵其他女學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)研究上做出更大的努力。

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